Załącznik do Statutu Szkoły

 

SZKOLNY   SYSTEM   OCENIANIA

 

Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego

 w Zwierzynie

 

 

ZATWIERDZONY DECYZJĄ RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 18 WRZEŚNIA 2019 ROKU

Zmiany:

1. Uchwała nr 09/2021/2022 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Zwierzynie
   z dnia 28.09.2021 r.
2. Uchwała nr 16/2021/2022 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Zwierzynie
   z dnia 24.05.2022 r.
3. Uchwała nr 23/2021/2022 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Zwierzynie
   z dnia 30.08.2022 r.

 

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991roku (Dz. U. nr 67 z 1996 roku, poz. 329, z późn. zm.).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.05.2001r. (Dz. U. nr 61 z 2010 roku, poz. 624, z późn. zm.) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004r.

z późniejszymi zmianami).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. 2007 nr 83 poz. 562 z późniejszymi zmianami).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225 oraz z 2003 r. Nr 107, poz. 1003, Dz. U. z dnia 23 lipca 2009 r.).
6. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. poz. 357).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 843).

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 1534).

 

 

Rozdział I

Postanowienia ogólne

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
   w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej
   w odrębnych przepisach.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków szkolnych określonych w Statucie Szkoły.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
3. kontrolowanie poziomu wiadomości i umiejętności,
4. wdrażanie ucznia do samooceny i samodzielności,
5. doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej przez nauczycieli.

5. Oceny są informacją dla rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy klasy, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o:

1. efektywności procesu nauczania - uczenia się,
2. wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
3. postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów.

 

 

Rozdział II

Zasady Szkolnego Systemu Oceniania

 

1. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze kończy się 31 stycznia każdego roku.
   2. Przedmiot oceny:

1. 1. przyrost wiedzy i umiejętności według kryteriów przedmiotowych,
   2. wykorzystanie własnych możliwości z uwzględnieniem wyników   psychofizycznych, środowiskowych i rodzinnych,
   3. aktywność podczas zajęć,
   4. zachowanie.

0. 3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
   z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
   4. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
      1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
      2. warunkach i trybie otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 

Rozdział III

Formy i częstotliwość oceniania

 

0. 1. 1. 1. Określa się następujące formy sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności uczniów:
1. formy ustne:

• odpowiedzi,
• wypowiedzi na określony temat,
• recytacje,
• czytanie,
• aktywność,
• prezentacje,

2. formy pisemne:

• praca klasowa lub test - mogą być przeprowadzone z każdego przedmiotu; czas trwania 1-2 godziny lekcyjne,
• sprawdzian - pisemna forma sprawdzania wiadomości i umiejętności z więcej niż
  3 ostatnich lekcji; czas trwania do 45 minut,
• krótki sprawdzian (kartkówka) - sprawdzanie wiadomości i umiejętności najwyżej
  z 3 ostatnich lekcji; czas trwania nie może przekroczyć połowy lekcji, nie podlega ograniczeniom ilościowym w ciągu tygodnia i nie musi być zapowiedziana,
• pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście - poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni; czas trwania do
  45 minut,
• rozwiązanie zadania,
• prowadzenie zeszytu lekcyjnego.

3. formy praktyczne i sprawnościowe:

• przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
  w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
• przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać pod uwagę również systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
  1. 1. 2. Ilość prac klasowych, testów i sprawdzianów ogranicza się do jednego w ciągu dnia, a w ciągu tygodnia do nie więcej niż trzech. Prace klasowe i testy powinny być poprzedzone lekcją powtórzeniową, a o planowanym przeprowadzeniu prac klasowych, testów i sprawdzianów należy poinformować uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem dokonując wpisu w dzienniku.
        3. Termin zwrotu ocenionych prac pisemnych nie powinien przekroczyć dwóch tygodni.
        4. Prace pisemne ucznia (testy, sprawdziany, prace klasowe, dyktanda) będą udostępniane do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) na wywiadówkach, a także w innym czasie na prośbę rodzica.
        5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, sposób ich sprawdzania i oceny oraz ilość prac klasowych, testów i sprawdzianów w ciągu półrocza określa nauczyciel danego przedmiotu w Przedmiotowym Systemie Oceniania z danego przedmiotu i przedstawia go uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) na początku roku szkolnego w formie pisemnej lub elektronicznej.
        6. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i indywidualizuje pracę z uczniem odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
        7. W klasie pierwszej obowiązuje okres adaptacyjny, w którym nie ocenia się uczniów.
        8. W klasie czwartej nie będą wystawiane oceny niekorzystne dla ucznia w ciągu pierwszych dwóch tygodni roku szkolnego.
        9. W przypadku nieuczestniczenia w którejś z obowiązujących form oceniania, uczeń ma obowiązek poddania się sprawdzeniu osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, jednak nie później jak 14 dni od dnia powrotu do szkoły.

 

 

Rozdział IV

Skala ocen

 

• 1. Ustala się następującą skalę ocen cząstkowych (ocenianie bieżące) począwszy od klasy pierwszej:
• celujący                        6          (100%)
• bardzo dobry                 5          (86-99%)
• dobry                             4          (70-85%)
• dostateczny                   3          (51-69%)
• dopuszczający             2          (31-50%)
• niedostateczny              1          (0-30%)

 

1. 2. Skalę ocen cząstkowych (ocenianie bieżące) rozszerza się poprzez dostawienie do ocen: bardzo dobrej, dobrej, dostatecznej i dopuszczającej znaku „+” (plus) w celu jej podwyższenia.
   3. Uczeń może uzyskać ocenę celującą z każdej formy - pisemnej, ustnej, praktycznej
      i sprawnościowej.
   4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej, ustala się następująco:

 

• celujący                         6
• bardzo dobry                5
• dobry                            4
• dostateczny                   3
• dopuszczający              2
• niedostateczny              1

Nauczyciel przedmiotu na piśmie uzasadnia wystawienie oceny niedostatecznej.

 

4a) Dla uczniów z Ukrainy uczących się w oddziałach ogólnodostępnych nie stosuje się skali ocen bieżących ani skali ocen śródrocznych. Oceny bieżące i ocenę śródroczną zastępuje informacja zwrotna.

• Ocena w postaci informacji zwrotnej odnosi się do ustalonych przez nauczyciela

kryteriów oceniania przedstawionych uczniowi. Kryteria i informacja zwrotna są
podawane uczniowi w tłumaczeniu przygotowanym przez asystenta
międzykulturowego lub w języku polskim w formie krótkich, jednoznacznych
i prostych zwrotów, których treść jest możliwa do przetłumaczenia, np. w aplikacji Tłumacz Google.

• Ocena podawana w formie informacji zwrotnej ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o osiągnięciach edukacyjnych
  pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie:
  1. co uczeń robi dobrze,
  2. co i jak wymaga poprawy,
  3. jak powinien dalej się uczyć.

• Sprawdzone i ocenione prace ucznia przechowuje się w szkole. Prace te tworzą teczkę ucznia, która zawiera zbiór jego prac i stanowi podstawę do wystawienia ocen rocznych.
  5. W klasach I - III ocena roczna jest oceną opisową. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)  ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
  6. Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) będą powiadamiani o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych jeden miesiąc przed końcem każdego półrocza. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej lub nieklasyfikowania ucznia, rodzic (prawny opiekun) otrzyma informację na piśmie, którą potwierdza własnoręcznym podpisem. Odpowiedzialny za poinformowanie rodzica (prawnego opiekuna) jest wychowawca klasy.
  7. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) będą informowani o wystawionych śródrocznych i rocznych ocenach oraz o ocenie z zachowania 7 dni przed radą klasyfikacyjną.
  8. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

8a) Dla uczniów z Ukrainy w oddziałach ogólnodostępnych uzgadnia się następujące zasady ustalania ocen w klasyfikacji rocznej i końcowej w odniesieniu do przedmiotów, na które uczeń uczęszcza w bieżącym roku szkolnym:

1. 1. 1. podstawę oceny klasyfikacyjnej i rocznej stanowią sprawdzone i ocenione prace ucznia dotyczące wymagań bieżących oraz odpowiedzi ustne ucznia,
      2. ocenę wystawia nauczyciel przedmiotu, biorąc pod uwagę opanowanie wiedzy
         i umiejętności wskazanych w szczegółowych kryteriach do prac oraz wysiłek
         wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
         specyfiki jego sytuacji,
      3. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

w klasach programowo niższych w szkole danego typu, w których uczeń nie uczestniczył, ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie zadań lub mini projektu uzgodnionego z uczniem. Efekty prac pisemnych lub informacje o odpowiedziach ustnych przechowywane są zgodnie z zasadami opisanymi dla egzaminów klasyfikacyjnych w odrębnych przepisach.

0. 9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1. począwszy od klasy czwartej:

• wzorowe
• bardzo dobre
• dobre
• poprawne
• nieodpowiednie
• naganne

Wychowawca na piśmie uzasadnia wystawienie oceny nagannej.

0. 10. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową.
   11. Naganna ocena zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy
       z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
   12. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy uwzględniając:
1. opinie nauczycieli wyrażone na koniec półrocza i na koniec roku szkolnego,
2. opinie uczniów danego zespołu klasowego,
3. samoocenę ucznia.
   13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń oraz dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
       o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

 

Rozdział V

Zasady poprawiania ocen

 

1. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych na zasadach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
2. Uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
3. Egzamin klasyfikacyjny:

• jeżeli uczeń nie został klasyfikowany, to może złożyć wniosek do dyrektora szkoły
  o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
• egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne),
• termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły,
• egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (Dz.U. poz. 1534).

4. Egzamin poprawkowy:

• ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna klasyfikacyjna roczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, pod warunkiem, że uczeń nie uzyskał więcej niż dwie roczne oceny niedostateczne,
• egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne),
• egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
• warunkiem otrzymania pozytywnej oceny na egzaminie poprawkowym jest zdobycie przez ucznia co najmniej 50% możliwych do otrzymania punktów,
• egzamin poprawkowy przeprowadza się na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (Dz. U. poz. 1534),
• ocena uzyskana na egzaminie jest ostateczna.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia:

• uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 3 dni po wystawieniu śródrocznych lub rocznych ocen klasyfikacyjnych zgłosić zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna lub roczna ocena z danego przedmiotu została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,

• sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej
  i ustnej bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka
  i wychowanie fizyczne),
• sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
  w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń i uzgadnia się go z uczniem i jego rodzicami,
• sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (Dz. U. poz. 1534).

6. Poprawa rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 3 dni po wystawieniu rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania zgłosić zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
• termin ustalenia nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń,
• ocena jest ustalona przez specjalnie powołaną komisję w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji,
• komisja pracuje zgodnie z zasadami określonymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku (Dz. U. poz. 1534).

 

 

Rozdział VI

Usprawiedliwianie nieprzygotowania się ucznia do zajęć

 

0. 1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć:
1. wskutek wypadków losowych,
2. z powodu choroby, pobytu w szpitalu lub w sanatorium.
   2. Termin uzupełniania zaległości ustala z uczniem nauczyciel danego przedmiotu.

 

 

Rozdział VII

Usprawiedliwianie nieobecności

 

1. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić swoją nieobecność w szkole.
2. Przyjmuje się następujące formy usprawiedliwień:

• zwolnienie lekarskie,
• usprawiedliwienie napisane przez rodzica (prawnego opiekuna),
• osobiste usprawiedliwienie u wychowawcy.

3. Termin dostarczenia usprawiedliwień nie powinien przekroczyć 7 dni od momentu powrotu
   do szkoły.

 

 

Rozdział VIII

Wyrównywanie braków

 

1. Uczeń może uzupełniać braki wiadomości i umiejętności w ramach:

1. zajęć wyrównawczych,
2. zajęć świetlicowych,
3. zajęć korekcyjno - kompensacyjnych,
4. zajęć dodatkowych,
5. dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu,
6. pomocy koleżeńskiej organizowanej pod kierunkiem wychowawcy klasy.

 

 

 

 

Rozdział IX

Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach uczniów

 

1. Zebrania wychowawcy z rodzicami (prawnymi opiekunami) zgodnie z harmonogramem roku szkolnego.
2. Konsultacje indywidualne z nauczycielami.
3. Wpis do zeszytu danego przedmiotu przez nauczyciela.
4. Wpis w dzienniku elektronicznym.
5. Możliwość otrzymania sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej ucznia do domu. Rodzic

Po zapoznaniu się z pracą, potwierdza ten fakt własnoręcznym podpisem. Uczeń jest zobowiązany do zwrotu na następnej lekcji podpisanej przez rodzica pracy.

6. Pisemne poinformowanie o szczególnych osiągnięciach ucznia, bądź o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych z miesięcznym wyprzedzeniem.

 

 

 

Rozdział X

Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV - VIII

 

Uczeń otrzymujący ocenę wzorową zachowania spełnia wszystkie kryteria w ocenie dobrej 
i bardzo dobrej, a ponadto większość z wymienionych poniżej:

• systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne – ewentualna uzasadniona nieobecność na zajęciach usprawiedliwiona w 100%, dopuszczalnie 2 pojedyncze
  i usprawiedliwione spóźnienia (do 15 minut) w ciągu półrocza,
• jest wzorem w przestrzeganiu zasad i norm współżycia społecznego; wykazuje się kulturą słowa oraz dyskusji w szkole i poza nią, zachowuje się wzorowo w szkole, na wycieczkach
  i wyjazdach oraz w miejscach publicznych (kino, teatr, muzeum, wystawa itp.),
• reprezentuje szkołę na zewnątrz poprzez uczestnictwo w różnych formach społecznej
   

i kulturalnej aktywności, udział w olimpiadach, konkursach, turniejach, zawodach sportowych itp.,

• pracuje na rzecz szkoły jako wolontariusz, członek Samorządu Uczniowskiego lub działa
  w organizacjach pozaszkolnych, reprezentując w nich szkołę,
• pomaga w organizacji imprez szkolnych lub uczestniczy w nich,
• w półroczu nie uzyskał żadnej uwagi wpisanej do dziennika,
• na koniec półrocza przez większość nauczycieli został oceniony oceną wzorową.

Uczeń otrzymujący ocenę bardzo dobrą zachowania spełnia wszystkie kryteria w ocenie dobrej,
a ponadto większość z wymienionych poniżej:

• systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne - nieobecność na zajęciach usprawiedliwiona w 100%, dopuszczalne 3 pojedyncze i usprawiedliwione spóźnienia  
  (do 15 minut) w ciągu półrocza,
• nie opuszcza terenu szkoły w czasie zajęć lekcyjnych,
• bardzo dobrze wywiązuje się w   ustalonym   terminie   z powierzonych mu przez społeczność klasy lub szkoły obowiązków i funkcji, angażuje się w przygotowanie uroczystości klasowych,
• wyróżnia się kulturą osobistą w szkole i poza nią oraz   estetycznym wyglądem, zgodnym
  z wymogami szkoły (w tym strój galowy podczas uroczystości i akademii),
• rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych (kołach zainteresowań, klubach sportowych itp.), prezentację własnych zainteresowań (hobby), twórczości artystycznej (aktorskiej, literackiej, plastycznej i innej),

• współdziała w tworzeniu tradycji szkoły poprzez czynny udział w jej życiu,
• pomaga drugiemu człowiekowi, kolegom w klasie i szkole,
• dba o zdrowy styl życia, nie używa żadnych używek ani substancji psychoaktywnych,
• w półroczu uzyskał maksymalnie jedną uwagę wpisaną do dziennika,
• na koniec półrocza przez większość nauczycieli został oceniony oceną bardzo dobrą.

                    

Uczeń otrzymujący ocenę dobrą zachowania spełnia większość wymienionych poniżej kryteriów:

• regularnie uczęszcza na lekcje, spóźnienia (maksymalnie 6), nieobecności nieusprawiedliwione (maksymalnie 10 godzin lekcyjnych),
• na   lekcjach   pracuje   sumiennie, koncentruje uwagę na omawianych zagadnieniach,
• przestrzega zasad współżycia społecznego, nie naruszając godności własnej i innych, szanuje pracę własną i innych,
• okazuje szacunek drugiemu człowiekowi, osobom starszym, chorym,
• jest tolerancyjny i prawdomówny,
• wykazuje należytą troskę o zdrowie własne, nie ulega nałogom,
• dba o higienę osobistą i estetyczny, schludny wygląd zgodny z rolą ucznia,

• wyraża się poprawnie, nie używa wulgarnych słów, dba o piękno mowy ojczystej,
• reaguje na przejawy zła, dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
• troszczy się o dobre imię szkoły,
• dba o mienie własne, szkoły i społeczne,
• w półroczu nie uzyskał więcej niż trzy uwagi wpisane do dziennika,
• na koniec półrocza przez większość nauczycieli został oceniony oceną dobrą.

                                       

Uczeń otrzymuje ocenę poprawną zachowania, gdy charakteryzuje go większość z następujących przewinień:

• pozostaje pasywny w stosunku do inicjatyw klasy i szkoły oraz wykazuje brak współpracy
  z wychowawcą, nie dba o dobre imię szkoły,
• odznacza się lekceważącym stosunkiem do nauki, nie pracuje na miarę swoich możliwości
  i warunków, nie rozwija swoich zainteresowań przedmiotowych,

• nie uczęszcza systematycznie na zajęcia, często spóźnia się na lekcje (powyżej
  6 w półroczu), nieobecności nieusprawiedliwione - powyżej 10 godzin w półroczu,
• lekceważy wymogi higieny osobistej, odznacza się prowokacyjnym wyglądem,

• w półroczu uzyskał więcej niż 3 uwagi wpisane do dziennika,

• na koniec półrocza przez większość nauczycieli został oceniony oceną poprawną.

Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą całkowicie zadowalających efektów.

 

Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę poprawną i dodatkowo wykazuje się przynajmniej dwiema z poniższych cech:

• jest arogancki w stosunku do rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły,

• niesystematycznie uczęszcza na zajęcia, nieobecności nieusprawiedliwione powyżej
  25 godzin, liczne spóźnienia,
• posiada liczne uwagi wpisane do dziennika,
• nie szanuje pracy innych, niszczy mienie szkoły i społeczne,
• bardzo często używa wulgarnych słów, kłamie,
• pali papierosy lub korzysta z innych używek,
• często świadomie i celowo utrudnia pracę na zajęciach lekcyjnych,
• często (bez pozwolenia nauczyciela przedmiotu lub dyżurującego) korzysta z telefonu komórkowego podczas zajęć lekcyjnych i przerw.

Zastosowane przez wychowawcę i pedagoga w stosunku do ucznia środki zaradcze przynoszą krótkotrwałe rezultaty.

 

Uczeń otrzymuje ocenę naganną zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę nieodpowiednią i dodatkowo dopuszcza się (wystarczy jedno z poniższych):

• aktów chuligańskich w szkole i poza nią,

• kradzieży,
• wandalizmu,
• nieuczciwości (kłamstwa, wyłudzanie pieniędzy itp.),
• palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków lub innych substancji psychoaktywnych w szkole i poza nią,
• psychicznego lub fizycznego znęcania się nad kolegami,
• fałszowania dokumentacji przebiegu nauczania (podrabianie podpisów lub ocen, włamań do e-dziennika itp.),
• bardzo często i świadomie (bez pozwolenia nauczyciela przedmiotu lub dyżurującego) korzysta z telefonu komórkowego podczas zajęć lekcyjnych i przerw.

Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą żadnych efektów.

 

 

 Rozdział XI

Zasady oceniania zachowania uczniów klas I – III

 

1. Ocena zachowania ma charakter opisowy.
2. Ocenę zachowania ustala nauczyciel – wychowawca, uwzględniając opinię pozostałych
   nauczycieli uczących w danej klasie.
3. Przy formułowaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia
   podczas: zajęć edukacyjnych, przerw śródlekcyjnych, reprezentowania szkoły w różnych
   konkursach, turniejach, wyjść, wycieczek, uroczystości oraz gotowość i chęć do poprawy
   swojego zachowania.
4. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy
   programowo wyższej.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I - III uwzględnia następujące obszary zachowania:

• umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej,
• zachowanie ucznia podczas lekcji i przerw,
• udział ucznia w życiu klasy i szkoły,
• dbałość ucznia o mienie własne, innych, szkoły,
• wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia,
• kultura osobista i postawa ucznia,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia poprzez samodoskonalenie.

6. Informacje o zachowaniu uczniów klas I-III na bieżąco przekazywane są rodzicom podczas
   zebrań z rodzicami, poprzez dziennik elektroniczny Librus, a w szczególnych przypadkach
   telefonicznie.
7. Ocena zachowania ma wpływ na uzyskanie nagrody książkowej na koniec roku. Oprócz bardzo dobrych wyników w nauce, zachowanie ucznia musi być wzorowe lub bardzo dobre.

 

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III

 

Obszar zachowania uczniów	Zachowanie wzorowe	Zachowanie bardzo dobre	Zachowanie dobre	Zachowanie poprawne	Zachowanie nieodpowiednie
Umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej	jest szczególnie koleżeński, potrafi rozwiązywać konflikty i sytuacje trudne bez stosowania przemocy i zaproponować takie rozwiązanie innym, z zaangażowaniem udziela pomocy osobom potrzebującym, słabszym;	jest koleżeński i uprzejmy wobec innych, rozwiązuje i stara się rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy, pomaga osobom potrzebującym, słabszym;	stara się być koleżeński, czasami potrzebuje wsparcia i ukierunkowania w rozwiązywaniu problemów, stara się udzielać pomocy potrzebującym i słabszym;	nie zawsze jest koleżeński, często potrzebuje wsparcia i ukierunkowania w rozwiązywaniu problemów, nie zawsze jest zainteresowany udzieleniem pomocy potrzebującym i słabszym;	często wywołuje konflikty, odmawia udzielenia pomocy potrzebującym, wykorzystuje słabszych i dokucza im, problemy rozwiązuje agresją słowną i fizyczną, działa na szkodę kolegów/koleżanek;
Zachowanie ucznia podczas lekcji i przerw	jest szczególnie zdyscyplinowany podczas zajęć, zawsze przestrzega zasad ustalonych wspólnie z nauczycielem i rówieśnikami w klasie, z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela, utrzymuje wzorowy porządek w miejscu pracy, z zainteresowaniem słucha wypowiedzi innych, zawsze pracuje w ciszy i w skupieniu stwarzając bardzo dobre warunki do pracy sobie i innym;	przestrzega określonych zasad na zajęciach, bez oporów wykonuje polecenia nauczyciela, utrzymuje porządek w miejscu pracy, słucha wypowiedzi innych, pracuje w ciszy i w skupieniu stwarzając dobre warunki do pracy sobie i innym;	na ogół przestrzega dyscypliny podczas zajęć, czasami łamie zasady obowiązujące na zajęciach, ale potrafi poprawić swoje zachowanie, nie zawsze słucha poleceń nauczyciela, przeważnie pracuje w ciszy i skupieniu stwarzając dobre warunki do pracy sobie i innym, w przypadku naruszenia zasad zachowania reaguje na uwagi nauczyciela i niezwłocznie poprawia swoje zachowanie;	bywa zdekoncentrowany i czasami zakłóca pracę na zajęciach, łamie zasady obowiązujące w klasie, niechętnie podejmuje działania, do wykonania polecenia potrzebuje dodatkowej motywacji ze strony nauczyciela, ma trudności z wysłuchaniem innych osób, bywa, że przerywa, w przypadku naruszenia zasad reaguje na dodatkowe uwagi nauczyciela i stara się poprawić swoje zachowanie;	zakłóca pracę na zajęciach, świadomie i z premedytacją łamie zasady obowiązujące na zajęciach, hałasuje, przeszkadza innym na zajęciach, nie słucha poleceń nauczyciela, nie wykonuje zadań, przerywa wypowiedzi innym, nie potrafi lub nie chce pracować w ciszy i w skupieniu;
Udział ucznia w życiu klasy i szkoły	jest inicjatorem pomysłów wzbogacających życie klasy i szkoły, chętnie uczestniczy w wydarzeniach zainicjowanych przez innych, aktywnie uczestniczy w imprezach, uroczystościach klasowych i szkolnych, zawsze chętnie reprezentuje klasę, szkołę w różnych konkursach;	uczestniczy w wydarzeniach zainicjowanych przez innych, chętnie bierze udział w imprezach klasowych i szkolnych, jest pomocny, zgodnie realizuje pomysły innych, chętnie reprezentuje klasę, szkołę w różnych konkursach;	czasami biernie uczestniczy w imprezach klasowych i szkolnych, stara się nie zakłócać przebiegu imprez i uroczystości, niechętnie reprezentuje klasę i szkołę w różnych konkursach;	biernie uczestniczy w imprezach, po wielokrotnych prośbach nauczyciela pomaga w przygotowaniach imprez klasowych, zdarza mu się niewłaściwą postawą zakłócać ważne wydarzenia klasowe i szkolne, nie przejawia chęci reprezentowania klasy w konkursach;	negatywną postawą przeszkadza w działaniach uczniów w czasie imprez klasowych, szkolnych, nie uczestniczy w przygotowaniach i przeprowadzaniu imprez klasowych, zachowanie ucznia przeszkadza w prawidłowym funkcjonowaniu grupy i otoczenia;
Dbałość ucznia o mienie własne, innych, szkoły	zawsze dba o książki i przybory własne oraz kolegów, szanuje sprzęt szkolny,	utrzymuje w dobrym stanie własne przybory szkolne i podręczniki oraz dba o własność innych,	zdarza mu się, że przez nieuwagę lub brak staranności niszczy własną lub cudzą własność;	niszczy swoją własność, pożyczoną własność oddaje często uszkodzoną, zniszczoną;	świadomie niszczy własność swoją lub własność innych, dopuszcza się aktów wandalizmu;
Wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia	systematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych, przychodzi na zajęcia punktualnie, szanuje i kultywuje tradycje szkolne, zawsze przestrzega regulaminów szkolnych;	zazwyczaj jest przygotowany do zajęć, na ogół punktualnie przychodzi na zajęcia, nie narusza dobrego imienia szkoły, nie ma problemów z przestrzeganiem regulaminów szkolnych;	czasami bywa nieprzygotowany do zajęć, ale nadrabia braki, zdarzają się spóźnienia na zajęcia, poza terenem szkoły stara się dbać o dobre imię szkoły, czasami łamie ustalone zasady i regulaminy szkolne, ale stara się poprawić zachowanie;	na ogół nieprzygotowany do zajęć, spóźnia się na zajęcia, poza terenem szkoły zdarza mu się zachowywać w sposób naruszający dobre imię szkoły, często łamie regulaminy szkolne i klasowe;	notorycznie nieprzygotowany do zajęć, samowolnie opuszcza zajęcia, spóźnia się na zajęcia, zachowuje się w sposób naruszający dobre imię szkoły, nie przestrzega regulaminów szkolnych, zachowuje się w sposób naruszający dobre imię szkoły;
Kultura osobista i postawa ucznia	zawsze z szacunkiem słucha, gdy inni się wypowiadają, wzorowo przestrzega zasad obowiązujących w grupie, akceptuje i toleruje poglądy i odmienność innych ludzi, dba o kulturę słowa, nie jest obojętny na krzywdę ludzi i zwierząt, jest życzliwy, koleżeński, uczciwy, prawdomówny, zawsze dba o bezpieczeństwo swoje i innych, dba o higienę osobistą, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych zawsze dba o odpowiedni strój;	z szacunkiem słucha, gdy inni się wypowiadają, przestrzega zasad obowiązujących w grupie, akceptuje i toleruje poglądy i odmienność innych ludzi, dba o kulturę słowa, nie jest obojętny na krzywdę ludzi i zwierząt, jest życzliwy, koleżeński,  uczciwy, prawdomówny, dba o bezpieczeństwo swoje i innych, dba o higienę osobistą, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych dba o odpowiedni strój;	czasami nie słucha wypowiedzi innych osób, stara się przestrzegać zasad obowiązujących w grupie, czasami wykazuje brak tolerancji w stosunku do poglądów i odmienności innych, nie zawsze dba o kulturę słowa, nie zawsze dba o higienę osobistą, czasami nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych zawsze dba o odpowiedni strój; w przypadku odstępstwa od zasad kulturalnego zachowania potrafi, po interwencji nauczyciela lub pracownika szkoły, poprawić swoje zachowanie;	często łamie zasady obowiązujące w szkole, często wykazuje obojętność w stosunku do wypowiedzi innych, często nie dba o piękno i kulturę językową, często wykazuje się brakiem tolerancji do innych poglądów oraz odmienności innych, nie zawsze dba o higienę osobistą, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych nie zawsze dba o odpowiedni strój;	notorycznie łamie zasady obowiązujące w grupie, nie wykazuje zainteresowania wypowiedziami innych osób, używa niecenzuralnych słów, obraża innych, dokucza, krzywdzi osoby o innych poglądach lub odmiennym wyglądzie, zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu i innych, nie dba o higienę i o strój szkolny galowy;
Rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia poprzez samodoskonalenie	aktywnie uczestniczy w zajęciach, zawsze śledzi tok zajęć, z własnej inicjatywy bierze udział w konkursach klasowych i szkolnych, uczestniczy w kołach zainteresowań, dzieli się swoją wiedzą pomagając innym w wykonywaniu zadań.	podejmuje niektóre zadania dodatkowe proponowane przez nauczyciela, korzysta z dodatkowych informacji i wiedzy przekazywanych przez rówieśników, współpracuje podczas realizacji zadań dodatkowych w grupie.	potrafi skorzystać z udzielanej pomocy, współpracuje podczas wspólnie wykonywanych zadań.	nie zawsze chce skorzystać z udzielanej pomocy, niechętnie współpracuje przy wspólnie wykonywanych zadaniach.	odrzuca wszelkie propozycje pomocy i działań sprzyjających postępom w nauce.

 

 

Rozdział XII

Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas I – III

 

1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. W klasach I –III szkoły podstawowej roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową.
3. Ocena z religii lub etyki jest wystawiana na świadectwie według skali cyfrowej, zaś z języka angielskiego oraz wychowania fizycznego w formie opisowej.
4. W klasie pierwszej w pierwszym miesiącu nauki – wrześniu (w tzw. okresie adaptacyjnym) nauczyciel nie ocenia, ale podkreśla osiągnięcia ucznia i motywuje do dalszej pracy.
5. Przy ocenianiu testów, sprawdzianów, kartkówek stosuje się stałą skalę we wszystkich klasach
   I – III, zgodnie z kryterium procentowym przyjętym przez SSO SP w Zwierzynie.

 

Poziom:

bardzo wysoki   6       -          100%

wysoki               5       -          86% - 99%

dobry                 4       -          70% - 85%

przeciętny          3      -          51% - 69%

niski                   2      -          31% - 50%

bardzo niski       1      -          0% - 30%

 

 

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
UCZNIÓW KL. I – III

 

Ocena	Kryteria oceny
celujący (6)	Uczeń w pełni opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji.  Znakomicie odnajduje się w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy i nigdy nie poddaje się, gdy na nie napotyka.  Chętnie podejmuje się i wykonuje zadania dodatkowe.
bardzo dobry (5)	Uczeń bardzo dobrze przyswoił wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Potrafi dokonać analizy nowych zjawisk.
dobry (4)	Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Podczas zajęć pracuje samodzielnie. Potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych oraz samodzielnie poprawić wskazane błędy.
dostateczny (3)	Uczeń w zadowalającym stopniu opanował umiejętności i wiadomości z zakresu poszczególnych edukacji.  Zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim i łatwym poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.
dopuszczający (2)	Uczeń w minimalnym stopniu opanował wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.
niedostateczny (1)	Uczeń mimo udzielonej dodatkowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie opanował wiadomości i umiejętności, które zawarte są w podstawie programowej.

 

Ocena opisowa z języka angielskiego

Ocena	Zapis na świadectwie
celujący (6)	Uczeń wspaniale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
bardzo dobry (5)	Uczeń bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego
dobry (4)	Uczeń dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
dostateczny (3)	Uczeń w zadowalającym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
dopuszczający (2)	Uczeń w minimalnym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
niedostateczny (1)	Uczeń nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

 

 

Ocena opisowa z wychowania fizycznego

Ocena	Zapis na świadectwie
celujący (6)	Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji, wykazuje wysoką sprawność w opanowaniu wybranych umiejętności i osiąga sukcesy sportowe.
bardzo dobry (5)	Uczeń uczestniczy w lekcji, bardzo dobrze opanował umiejętności ruchowe.
dobry (4)	Uczeń nie zawsze uczestniczy w lekcji, w miarę swoich możliwości stara się opanować umiejętności z wychowania fizycznego.
dostateczny (3)	Uczeń wymaga zachęty i pomocy nauczyciela w celu opanowania podstawowych umiejętności z wychowania fizycznego.
dopuszczający (2)	Uczeń sporadycznie i niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych.
niedostateczny (1)	Uczeń nie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, nie stosuje się do przyjętych reguł.

 

Rozdział XIII

Ewaluacja Szkolnego Systemu Oceniania

 

0. 1. Szkolny System Oceniania podlega ewaluacji przez:
1. uczniów (ankiety, rozmowy z nauczycielami i wychowawcą, na zebraniach samorządu uczniowskiego),
2. rodziców/prawnych opiekunów (podczas wywiadówek, zebrań rady rodziców),
3. nauczycieli (podczas zebrań rady pedagogicznej, dyskusji).

2. Wszelkich zmian w Szkolnym Systemie Oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna,
   a opiniuje Rada Rodziców.

 

 

 

Rozdział XIV

Postanowienia końcowe

 

1. W przypadkach nieobjętych Szkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły
   w porozumieniu z Radą Pedagogiczną lub nauczycielem danego przedmiotu.