Załącznik do Statutu Szkoły

 

 

 

 

 

 

SZKOLNY   SYSTEM   OCENIANIA

 

Publicznej Szkoły Podstawowej

im. Wojska Polskiego w Zwierzynie

 

 

ZATWIERZONY DECYZJĄ RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 18 WRZEŚNIA 2019 ROKU.

Zmiany:

1. Uchwała Nr 09/2021/2022 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Zwierzynie

z dnia 28. 09. 2021 r.

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991roku (Dz. U. nr 67 z 1996 roku, poz. 329, z późn. zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.05.2001r. (Dz. U. nr 61 z 2010 roku, poz. 624, z późn. zm.) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004r. z późniejszymi zmianami)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. 2007 nr 83 poz. 562 z późniejszymi zmianami)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225 oraz z 2003 r. Nr 107, poz. 1003, Dz. U. z dnia 23 lipca 2009 r)
6. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. poz. 357)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 843)
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 1534)

 

 

 

 

 

Rozdział I

Postanowienia ogólne

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków szkolnych określonych w Statucie Szkoły.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
3. kontrolowanie poziomu wiadomości i umiejętności;
4. wdrażanie ucznia do samooceny i samodzielności;
5. doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej przez nauczycieli.

1. Oceny są informacją dla rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy klasy, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o:

1. efektywności procesu nauczania- uczenia się,
2. wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
3. postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów.

 

 

Rozdział II

Zasady Szkolnego Systemu Oceniania

 

1.  Rok szkolny dziali się na dwa semestry. Pierwszy semestr kończy się 31 stycznia każdego roku.

 

2. Przedmiot oceny:

2. 1. przyrost wiedzy i umiejętności według kryteriów przedmiotowych,
   2. wykorzystanie własnych możliwości z uwzględnieniem wyników   psychofizycznych, środowiskowych i rodzinnych,
   3. aktywność podczas zajęć,
   4. zachowanie.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i  rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

Rozdział III

Formy i częstotliwość oceniania

 

1. Określa się następujące formy sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności uczniów:

1. formy ustne:

• odpowiedzi,
• wypowiedzi na określony temat,
• recytacje,
• czytanie,
• aktywność,
• prezentacje.

1. formy pisemne:

• praca klasowa lub test- mogą być przeprowadzone z każdego przedmiotu; czas trwania 1-2 godziny lekcyjne;
• sprawdzian-pisemna forma sprawdzania wiadomości  i umiejętności z więcej niż 3 ostatnich lekcji; czas trwania do 45 minut;
• krótki sprawdzian (kartkówka) -  sprawdzanie wiadomości i umiejętności najwyżej z 3 ostatnich lekcji; czas trwania nie może przekroczyć połowy lekcji, nie podlega ograniczeniom ilościowym w ciągu tygodnia i nie musi być zapowiedziana;
• pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście- poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni; czas trwania do 45 minut;
• rozwiązanie zadania;
• prowadzenie zeszytu lekcyjnego;
• zadanie domowe- ćwiczenia, notatki, wytwory literackie oraz manualne..

1. formy praktyczne i sprawnościowe:

• przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
• przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać pod uwagę również systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

1. Ilość prac klasowych, testów i sprawdzianów ogranicza się do jednego w ciągu dnia,                   a w ciągu tygodnia do nie więcej niż trzech. Prace klasowe i testy powinny być poprzedzone lekcją powtórzeniową, a o planowanym przeprowadzeniu prac klasowych, testów i sprawdzianów należy poinformować uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem dokonując wpisu w dzienniku.
2. Termin zwrotu ocenionych prac pisemnych nie powinien przekroczyć dwóch tygodni.
3. Prace pisemne ucznia- testy, sprawdziany, prace klasowe, dyktanda- będą udostępniane do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) na wywiadówkach, a także w innym czasie na prośbę rodzica.
4. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, sposób ich sprawdzania i oceny oraz ilość prac klasowych, testów i sprawdzianów w ciągu semestru określa nauczyciel danego przedmiotu w Przedmiotowym Systemie Oceniania z danego przedmiotu i przedstawia go uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) na początku roku szkolnego w formie pisemnej lub elektronicznej.
5. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i indywidualizuje pracę z uczniem odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
6. W klasie pierwszej obowiązuje okres adaptacyjny, w którym nie ocenia się uczniów.
7. W klasie czwartej nie będą wystawiane oceny niekorzystne dla ucznia w ciągu pierwszych dwóch tygodni roku szkolnego.
8. W przypadku nie uczestniczenia w którejś z obowiązujących form oceniania, uczeń ma obowiązek poddania się sprawdzeniu osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, jednak nie później jak 14 dni od dnia powrotu do szkoły.

 

Rozdział IV

Skala ocen

 

1. Ustala się następującą skalę ocen cząstkowych (ocenianie bieżące) począwszy od klasy pierwszej:

• celujący                      6  (100%)
• bardzo dobry              5 (86-99%)
• dobry                          4 (70-85%)
• dostateczny                3 (51-69%)
• dopuszczający            2 (31-50%)
• niedostateczny           1 (0-30%)

 

1. Skalę ocen cząstkowych (ocenianie bieżące) rozszerza się poprzez dostawienie do ocen: bardzo dobrej, dobrej, dostatecznej  i dopuszczającej znaku „+” (plus) w celu jej podwyższenia.
2. Uczeń może uzyskać ocenę celującą z każdej formy- pisemnej, ustnej, praktycznej                      i sprawnościowej.
3. Oceny klasyfikacyjne końcoworoczne i śródroczne ustala się następująco:

1. począwszy od klasy czwartej:

• celujący                      6
• bardzo dobry              5
• dobry                          4
• dostateczny                3
• dopuszczający            2
• niedostateczny           1

 

      Nauczyciel przedmiotu na piśmie uzasadnia wystawienie oceny niedostatecznej.

1. w klasach I-III ocena końcoworoczna jest oceną opisową. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III , na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

1. Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) będą powiadamiani o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych jeden miesiąc przed końcem każdego semestru. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej lub nie klasyfikowania ucznia rodzic (prawny opiekun) otrzyma informację na piśmie, którą potwierdza własnoręcznym podpisem. Odpowiedzialny za poinformowanie rodzica (prawnego opiekuna) jest wychowawca klasy.
2. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) będą informowani o wystawionych śródrocznych i rocznych ocenach oraz o ocenie z zachowania 7 dni przed radą klasyfikacyjną.
3. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej                        z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. począwszy od klasy czwartej:

• wzorowe
• bardzo dobre
• dobre
• poprawne
• nieodpowiednie
• naganne

Wychowawca na piśmie uzasadnia wystawienie oceny nagannej.

1. w klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową.

 

1. Naganna ocena zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy uwzględniając:

1. opinie nauczycieli wyrażone na koniec semestru i na koniec roku szkolnego,
2. opinie uczniów danego zespołu klasowego,
3. samoocenę ucznia.

 

• Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń oraz dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

1. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia zawiera załącznik nr 1 do Szkolnego Systemu Oceniania.

 

 

 

Rozdział V

Zasady poprawiania ocen

 

1. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych na zasadach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
2. Uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
3. Egzamin klasyfikacyjny:

• Jeżeli uczeń nie został klasyfikowany, to może złożyć wniosek do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
• Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka  i wychowanie fizyczne).
• Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły.
• Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na zasadach określonych  w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku. (Dz.U. poz. 1534)

1. Egzamin poprawkowy:

• Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna klasyfikacyjna roczna może być zmieniona  w wyniku egzaminu poprawkowego, pod warunkiem, że uczeń nie uzyskał więcej niż dwie roczne oceny niedostateczne.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka                                 i wychowanie fizyczne).
• Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
• Warunkiem otrzymania pozytywnej oceny na egzaminie poprawkowym jest zdobycie przez ucznia co najmniej 50% możliwych do otrzymania punktów.
• Egzamin poprawkowy przeprowadza się na zasadach określonych   w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku. (Dz. U. poz. 1534)
• Ocena uzyskana na egzaminie jest ostateczna.

1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia:

 

• Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 3 dni po wystawieniu rocznych lub śródrocznych ocen klasyfikacyjnych zgłosić zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna lub śródroczna ocena z danego przedmiotu została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

• Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej bądź w formie zadań praktycznych (plastyka, muzyka, technika, informatyka  i wychowanie fizyczne).
• Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń i uzgadnia się go z uczniem i jego rodzicami.
• Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku. (Dz. U. poz. 1534)

1. Poprawa rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

 

• Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 3 dni po wystawieniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania zgłosić zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
• Termin ustalenia nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
• Ocena jest ustalona przez specjalnie powołaną komisję w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
• Komisja pracuje zgodnie z zasadami określonymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku. (Dz. U. poz. 1534)

 

Rozdział VI

Usprawiedliwianie nie przygotowania się ucznia do zajęć

 

1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć:

1. wskutek wypadków losowych,
2. z powodu choroby, pobytu w szpitalu lub w sanatorium.

1. Termin uzupełniania zaległości ustala z uczniem nauczyciel danego przedmiotu.

 

Rozdział VII

Usprawiedliwianie nieobecności

 

1. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić swoją nieobecność w szkole.
2. Przyjmuje się następujące formy usprawiedliwień:

• zwolnienie lekarskie,
• usprawiedliwienie napisane przez rodzica (prawnego opiekuna),
• osobiste usprawiedliwienie u wychowawcy.

1. Termin dostarczenia usprawiedliwień nie powinien przekroczyć 7 dni od momentu powrotu do szkoły.

 

Rozdział VIII

Wyrównywanie braków

 

1. Uczeń może uzupełniać braki wiadomości i umiejętności w ramach:

1. zajęć wyrównawczych,
2. zajęć świetlicowych,
3. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
4. zajęć dodatkowych,
5. dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu,
6. pomocy koleżeńskiej organizowanej pod kierunkiem wychowawcy klasy.

 

Rozdział IX

Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach uczniów

 

1. Zebrania wychowawcy z rodzicami zgodnie z harmonogramem roku szkolnego.
2. Konsultacje indywidualne z nauczycielami.
3. Wpis do zeszytu danego przedmiotu przez nauczyciela.
4. Wpis w dzienniku elektronicznym.
5. Możliwość otrzymania sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej ucznia do domu. Rodzic po zapoznaniu się z pracą potwierdza ten fakt własnoręcznym podpisem. Uczeń jest zobowiązany do zwrotu podpisanej przez rodzica pracy na następnej lekcji.
6. Pisemne poinformowanie o szczególnych osiągnięciach ucznia bądź o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych z miesięcznym wyprzedzeniem.

 

Rozdział X

Ewaluacja Szkolnego Systemu Oceniania

 

1. Szkolny System Oceniania podlega ewaluacji przez:

1. uczniów (ankiety, rozmowy z nauczycielami i wychowawcą, na zebraniach samorządu uczniowskiego)
2. rodziców (podczas wywiadówek, zebrań rady rodziców)
3. nauczycieli (podczas zebrań rady pedagogicznej, dyskusji)

1. Wszelkich zmian w Szkolnym Systemie Oceniania dokonuje rada pedagogiczna,  a opiniuje rada rodziców.

 

Postanowienia końcowe

 

1. W przypadkach nieobjętych Szkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną lub nauczycielem danego przedmiotu.

 

 

 

 

 

Załącznik nr 1

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

KLAS IV-VIII

 

Uczeń otrzymujący ocenę wzorową z  zachowania spełnia wszystkie kryteria w  ocenie  dobrej  i bardzo  dobrej,  a  ponadto  większość z  wymienionych poniżej:

 

• systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne– ewentualna uzasadniona  nieobecność  na  zajęciach  usprawiedliwiona  w  100%, dopuszczalnie 2 pojedyncze                     i usprawiedliwione spóźnienia (do 15 minut) w ciągu semestru;
• jest  wzorem  w  przestrzeganiu  zasad  i  norm współżycia  społecznego; wykazuje  się  kulturą  słowa  oraz  dyskusji  w  szkole  i  poza  nią, zachowuje się wzorowo                w szkole, na wycieczkach i wyjazdach oraz w miejscach publicznych (kino,  teatr, muzeum, wystawa itp.);
• reprezentuje szkołę na zewnątrz poprzez uczestnictwo w różnych formach społecznej   i kulturalnej aktywności, udział w olimpiadach, konkursach, turniejach, zawodach sportowych itp.;
• pracuje  na  rzecz  szkoły  jako  wolontariusz,  członek  Samorządu Uczniowskiego lub działa w organizacjach pozaszkolnych, reprezentując w nich szkołę.
• pomaga w organizacji imprez szkolnych lub uczestniczy w nich;
• w semestrze nie uzyskał żadnej uwagi wpisanej do dziennika;
• na koniec semestru przez większość nauczycieli został oceniony oceną wzorową  z zachowania;

 

Uczeń otrzymujący ocenę bardzo dobrą z  zachowania spełnia wszystkie kryteria  w  ocenie  dobrej,  a  ponadto  większość z  wymienionych poniżej:

 

• systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne–  nieobecność  na  zajęciach  usprawiedliwiona  w  100%, dopuszczalnie 3 pojedyncze                                        i usprawiedliwione spóźnienia (do 15 minut) w ciągu semestru;
• nie opuszcza terenu szkoły w czasie zajęć lekcyjnych;
• bardzo  dobrze  wywiązuje  się w   ustalonym   terminie   z powierzonych mu przez  społeczność  klasy  lub  szkoły obowiązków  i  funkcji; angażuje się w przygotowanie uroczystości klasowych;
• wyróżnia  się kulturą  osobistą w  szkole  i  poza  nią oraz   estetycznym wyglądem, zgodnym z wymogami szkoły (w tym strój szkolny podczas uroczystości i akademii);
• rozwija  własne  uzdolnienia  i  zainteresowania  poprzez  udział                                              w dodatkowych  zajęciach  pozalekcyjnych (kołach  zainteresowań,  klubach sportowych itp.), prezentację własnych zainteresowań (hobby), twórczości artystycznej (aktorskiej, literackiej, plastycznej i innej);

• współdziała w tworzeniu tradycji szkoły poprzez czynny udział w jej życiu;
• pomaga drugiemu człowiekowi, kolegom w klasie i szkole;
• dba o zdrowy styl życia; nie używa żadnych używek ani substancji psychoaktywnych;
• w semestrze uzyskał maksymalnie jedną uwagę wpisaną do dziennika;
• na koniec semestru przez większość nauczycieli został oceniony oceną bardzo dobrą  z zachowania;

 

 

Uczeń otrzymujący ocenę dobrą z zachowania spełnia większość wymienionych

poniżej kryteriów:

 

• regularnie uczęszcza na   lekcje- spóźnienia (maksymalnie 6), nieobecności nieusprawiedliwione (maksymalnie 10 godzin lekcyjnych);
• na   lekcjach   pracuje   sumiennie, koncentruje  uwagę  na  omawianych zagadnieniach;
• przestrzega  zasad  współżycia  społecznego, nie  naruszając  godności własnej  i innych, szanuje pracę własną i innych;
• okazuje szacunek drugiemu człowiekowi, osobom starszym, chorym,
• jest tolerancyjny i prawdomówny;
• wykazuje należytą troskę o zdrowie własne, nie ulega nałogom;
• dba o higienę osobistą i estetyczny, schludny wygląd zgodny z  rolą ucznia;

• wyraża się poprawnie, nie używa wulgarnych słów, dba o piękno mowy

         ojczystej;

• reaguje na przejawy zła, dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
• troszczy się o dobre imię szkoły;
• dba o mienie własne, szkoły i społeczne;
• w semestrze nie uzyskał więcej niż trzy uwagi wpisane do dziennika;
• na koniec semestru przez większość nauczycieli został oceniony oceną dobrą  z zachowania;

 

Uczeń otrzymuje  ocenę poprawną z zachowania, gdy  charakteryzuje  go większość z następujących przewinień:

 

• pozostaje pasywny w stosunku do inicjatyw klasy i szkoły oraz wykazuje brak współpracy z wychowawcą, nie dba o dobre imię szkoły;
• odznacza się lekceważącym stosunkiem do nauki, nie pracuje na miarę

swoich  możliwości  i  warunków,  nie  rozwija  swoich  zainteresowań przedmiotowych;

• nie uczęszcza systematycznie na zajęcia, często spóźnia się na lekcje (powyżej 6  w semestrze), nieobecności nieusprawiedliwione- powyżej 10 godzin w semestrze;
• lekceważy  wymogi  higieny  osobistej,  odznacza  się prowokacyjnym

         wyglądem;

• w semestrze uzyskał więcej niż 3 uwagi wpisane do dziennika;

• na koniec semestru przez większość nauczycieli został oceniony oceną poprawną  z zachowania;

 

Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą całkowicie zadowalających efektów.

 

 

Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią z  zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę poprawną i dodatkowo wykazuje się przynajmniej dwiema z poniższych cech:

• jest arogancki w stosunku do rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły;

• niesystematycznie uczęszcza na zajęcia: nieobecności nieusprawiedliwione powyżej 25 godzin, liczne spóźnienia;
• posiada liczne uwagi wpisane do dziennika;
• nie szanuje pracy innych, niszczy mienie szkoły i społeczne;
• bardzo często używa wulgarnych słów, kłamie;
• pali papierosy lub korzysta z innych używek;
• często świadomie i celowo utrudnia pracę na zajęciach lekcyjnych;

 

Zastosowane przez wychowawcę i pedagoga w stosunku do ucznia środki zaradcze przynoszą krótkotrwałe rezultaty;

 

Uczeń otrzymuje ocenę naganną z  zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę nieodpowiednią i dodatkowo dopuszcza się (wystarczy jedno z poniższych):

 

• aktów chuligańskich w szkole i poza nią;

• kradzieży;
• wandalizmu;
• nieuczciwości (kłamstwa, wyłudzanie pieniędzy itp.);
• palenia papierosów; picia alkoholu; zażywania narkotyków lub innych substancji psychoaktywnych w szkole i poza nią;
• psychicznego lub fizycznego znęcania się nad kolegami;
• fałszowania  dokumentacji  przebiegu  nauczania (podrabianie  podpisów lub ocen, włamań do e-dziennika itp.)

Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą żadnych efektów.

 

Załącznik nr 2

 

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW  KL. I – III

 

1. Podstawą do wystawienia oceny opisowej z zachowania jest obserwacja ucznia

    w następujących obszarach:

 

1. wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ucznia;

 

2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

 

3.  dbałość o honor i tradycje szkoły;

 

4.  dbałość o piękno mowy ojczystej;

 

5.  dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

 

6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

 

7. okazywanie szacunku innym osobom.

 

2. Ze względu na specyfikę rozwojową dzieci w młodszym wieku szkolnym,

     indywidualizację w zakresie oczekiwań i możliwości dzieci ustala się następujący wzór

     karty obserwacji zachowania ucznia kl. I – III.

 

3. Karty obserwacji uzupełniają wychowawcy oraz nauczyciele z poszczególnych zakresów

    edukacji.

 

4. Oczekiwane zachowania uczniów zaznaczane są znakiem  ( + ) lub informacją szczegółową

    ( np. liczba spóźnień,  nazwa konkursu, frekwencja).

 

5. Niepożądane zachowania zaznaczane są znakiem ( – ) lub informacją o zdarzeniu.

 

6. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców

    ( prawnych opiekunów ) o zasadach oceniania zachowania.

 

7. Wychowawca każdej klasy jest zobligowany do założenia teczki z kartami obserwacji.

 

 

 

KARTA OBSERWACJI  ZACHOWANIA UCZNIA ............................................................             

KLASA ………….

 

Lp.	Zachowania uczniów	Informacje
1.	Punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia.
2.	Usprawiedliwia swoją nieobecność w szkole.
3.	Jest przygotowany(a) do zajęć ( przybory szkolne, materiały do zajęć, strój gimnastyczny, obuwie zmienne).
4.	Systematycznie odrabia prace domowe.
5.	Wywiązuje się z powierzonych funkcji w klasie ( dyżurny, samorząd ).
6.	Angażuje się w życie klasy i szkoły ( udział w przedstawieniach, imprezach klasowych i szkolnych, pomoc w bibliotece, w świetlicy).
7.	Jest życzliwy(a)  dla kolegów i koleżanek ( pożycza przybory szkolne, pomaga w nauce i innych problemowych sytuacjach).
8.	Troszczy się o mienie szkoły (szanuje książki, sprzęt itp.)
9.	Angażuje się w przeprowadzane akcje w szkole (zbieranie nakrętek, zbiórka makulatury, sadzenie drzew, zbieranie baterii, zbiórka pieniędzy lub darów na cele charytatywne).
10.	Szanuje symbole narodowe, religijne i szkolne.
11.	Przestrzega zasad dotyczących wymaganego stroju szkolnego podczas uroczystości szkolnych.
12.	Reprezentuje szkołę poza jej murami ( udział w imprezach kulturalnych).
13.	Bierze udział w konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez szkołę i poza szkołą.
14.	Stosuje zwroty grzecznościowe, unika wulgaryzmów.
15.	Dba o bezpieczeństwo swoje i innych.(nie przynosi ostrych narzędzi, niebezpiecznych przedmiotów, nie wychodzi samowolnie za teren szkoły, nie oddala się od grupy, nie popycha kolegów,  itp.).
16	Unika bójek i innych form przemocy ( znęcanie się fizyczne lub psychiczne, wyłudzenie, wymuszenie).
17.	Reaguje na akty agresji.
18.	Przestrzega naturalnego wyglądu, dba o higienę osobistą.
19.	Kulturalnie zachowuje się na stołówce, w świetlicy i poza szkołą.
20.	Dba o ład i porządek wokół siebie ( ławka, miejsce zabaw, boisko).
21.	Zgodnie współpracuje w grupie, zespole.
22.	Reaguje adekwatnie do sytuacji, panuje nad emocjami.
23.	Szanuje cudzą własność ( nie niszczy jej, nie kradnie).
24.	Przestrzega na lekcji ciszy ( nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć).
25.	Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz kolegom (nie naśmiewa się, nie ubliża nikomu).
26.	Z zaangażowaniem wykonuje zadania w czasie zajęć.

 

 

ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW  KL. I – III

 

 

1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców ( prawnych opiekunów ) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. W klasach I –III szkoły podstawowej roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową.
3. Ocena z religii lub etyki jest wystawiana na świadectwie według skali cyfrowej, zaś    z języka angielskiego w formie opisowej.

 

Ocena opisowa z języka angielskiego ( zapis na świadectwie)

• 6 - Uczeń wspaniale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
• 5 - Uczeń bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka    angielskiego.
• 4 - Uczeń dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
• 3 - Uczeń w zadowalającym stopniu opanował wymagane wiadomości

      i umiejętności z języka angielskiego.

• 2 - Uczeń w minimalnym stopniu opanował wymagane wiadomości  i umiejętności  z języka angielskiego.
• 1 - Uczeń nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

 

4. W klasie I w pierwszych miesiącach nauki  IX - X (w tzw. okresie adaptacyjnym) nauczyciel nie ocenia, ale podkreśla osiągnięcia ucznia i motywuje do dalszej pracy.

5. Przy ocenianiu testów, sprawdzianów stosuje się stałą skalę we wszystkich klasach     I – III, zgodnie z kryterium procentowym przyjętym przez  SSO PSP w Zwierzynie.

 

Poziom:

 

bardzo wysoki   6 -   100%

         wysoki               5 -   86% - 99%

        dobry                 4 -   70% - 85%

                                                                                     przeciętny              3 -   51% - 69%

                                                                       niski                  2 -   31% - 50%

        bardzo niski      1 -     0% - 30%

 

 

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW  KL. I – III

 

Ocena	Kryteria oceny
6	Uczeń w pełni opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji.  Znakomicie odnajduje się w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy i nigdy nie poddaje się, gdy na nie napotyka.  Chętnie podejmuje się i wykonuje zadania dodatkowe.
5	Uczeń bardzo dobrze przyswoił  wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Potrafi dokonać analizy nowych zjawisk.
4	Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Podczas zajęć pracuje samodzielnie. Potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych oraz samodzielnie  poprawić wskazane błędy.
3	Uczeń w zadowalającym stopniu opanował umiejętności i wiadomości z zakresu poszczególnych edukacji.  Zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim i łatwym poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.
2	Uczeń w minimalnym stopniu opanował wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.
1	Uczeń mimo udzielonej  dodatkowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie opanował wiadomości i umiejętności, które zawarte są w podstawie programowej.

 

Ocena opisowa z języka angielskiego

Ocena	Zapis na świadectwie
6	Uczeń wspaniale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
5	Uczeń bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego
4	Uczeń dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
3	Uczeń w zadowalającym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.
2	Uczeń w minimalnym stopniu opanował wymagane wiadomości  i umiejętności z języka angielskiego.
1	Uczeń nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.