Załącznik do Statutu Szkoły
ZATWIERZONY DECYZJĄ RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 18 WRZEŚNIA 2019 ROKU.
Zmiany:
z dnia 28. 09. 2021 r.
Podstawa prawna:
Rozdział I
Postanowienia ogólne
Rozdział II
Zasady Szkolnego Systemu Oceniania
1. Rok szkolny dziali się na dwa semestry. Pierwszy semestr kończy się 31 stycznia każdego roku.
2. Przedmiot oceny:
Formy i częstotliwość oceniania
Rozdział IV
Skala ocen
Nauczyciel przedmiotu na piśmie uzasadnia wystawienie oceny niedostatecznej.
Wychowawca na piśmie uzasadnia wystawienie oceny nagannej.
Rozdział V
Zasady poprawiania ocen
Rozdział VI
Usprawiedliwianie nie przygotowania się ucznia do zajęć
Rozdział VII
Usprawiedliwianie nieobecności
Rozdział VIII
Wyrównywanie braków
Rozdział IX
Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach uczniów
Rozdział X
Ewaluacja Szkolnego Systemu Oceniania
Załącznik nr 1
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
KLAS IV-VIII
Uczeń otrzymujący ocenę wzorową z zachowania spełnia wszystkie kryteria w ocenie dobrej i bardzo dobrej, a ponadto większość z wymienionych poniżej:
Uczeń otrzymujący ocenę bardzo dobrą z zachowania spełnia wszystkie kryteria w ocenie dobrej, a ponadto większość z wymienionych poniżej:
Uczeń otrzymujący ocenę dobrą z zachowania spełnia większość wymienionych
poniżej kryteriów:
ojczystej;
Uczeń otrzymuje ocenę poprawną z zachowania, gdy charakteryzuje go większość z następujących przewinień:
swoich możliwości i warunków, nie rozwija swoich zainteresowań przedmiotowych;
wyglądem;
Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą całkowicie zadowalających efektów.
Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią z zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę poprawną i dodatkowo wykazuje się przynajmniej dwiema z poniższych cech:
Zastosowane przez wychowawcę i pedagoga w stosunku do ucznia środki zaradcze przynoszą krótkotrwałe rezultaty;
Uczeń otrzymuje ocenę naganną z zachowania, gdy nie spełnił wymagań na ocenę nieodpowiednią i dodatkowo dopuszcza się (wystarczy jedno z poniższych):
Środki zaradcze podejmowane przez wychowawcę i pedagoga nie przynoszą żadnych efektów.
Załącznik nr 2
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. I – III
1. Podstawą do wystawienia oceny opisowej z zachowania jest obserwacja ucznia
w następujących obszarach:
2. Ze względu na specyfikę rozwojową dzieci w młodszym wieku szkolnym,
indywidualizację w zakresie oczekiwań i możliwości dzieci ustala się następujący wzór
karty obserwacji zachowania ucznia kl. I – III.
3. Karty obserwacji uzupełniają wychowawcy oraz nauczyciele z poszczególnych zakresów
edukacji.
4. Oczekiwane zachowania uczniów zaznaczane są znakiem ( + ) lub informacją szczegółową
( np. liczba spóźnień, nazwa konkursu, frekwencja).
5. Niepożądane zachowania zaznaczane są znakiem ( – ) lub informacją o zdarzeniu.
6. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
( prawnych opiekunów ) o zasadach oceniania zachowania.
7. Wychowawca każdej klasy jest zobligowany do założenia teczki z kartami obserwacji.
KARTA OBSERWACJI ZACHOWANIA UCZNIA ............................................................
KLASA ………….
Lp. |
Zachowania uczniów |
Informacje |
1. |
Punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia. |
|
2. |
Usprawiedliwia swoją nieobecność w szkole. |
|
3. |
Jest przygotowany(a) do zajęć ( przybory szkolne, materiały do zajęć, strój gimnastyczny, obuwie zmienne). |
|
4. |
Systematycznie odrabia prace domowe.
|
|
5. |
Wywiązuje się z powierzonych funkcji w klasie ( dyżurny, samorząd ). |
|
6. |
Angażuje się w życie klasy i szkoły ( udział w przedstawieniach, imprezach klasowych i szkolnych, pomoc w bibliotece, w świetlicy). |
|
7. |
Jest życzliwy(a) dla kolegów i koleżanek ( pożycza przybory szkolne, pomaga w nauce i innych problemowych sytuacjach). |
|
8. |
Troszczy się o mienie szkoły (szanuje książki, sprzęt itp.) |
|
9. |
Angażuje się w przeprowadzane akcje w szkole (zbieranie nakrętek, zbiórka makulatury, sadzenie drzew, zbieranie baterii, zbiórka pieniędzy lub darów na cele charytatywne). |
|
10. |
Szanuje symbole narodowe, religijne i szkolne. |
|
11. |
Przestrzega zasad dotyczących wymaganego stroju szkolnego podczas uroczystości szkolnych. |
|
12. |
Reprezentuje szkołę poza jej murami ( udział w imprezach kulturalnych). |
|
13. |
Bierze udział w konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez szkołę i poza szkołą. |
|
14. |
Stosuje zwroty grzecznościowe, unika wulgaryzmów. |
|
15. |
Dba o bezpieczeństwo swoje i innych.(nie przynosi ostrych narzędzi, niebezpiecznych przedmiotów, nie wychodzi samowolnie za teren szkoły, nie oddala się od grupy, nie popycha kolegów, itp.). |
|
16 |
Unika bójek i innych form przemocy ( znęcanie się fizyczne lub psychiczne, wyłudzenie, wymuszenie). |
|
17. |
Reaguje na akty agresji. |
|
18. |
Przestrzega naturalnego wyglądu, dba o higienę osobistą. |
|
19. |
Kulturalnie zachowuje się na stołówce, w świetlicy i poza szkołą. |
|
20. |
Dba o ład i porządek wokół siebie ( ławka, miejsce zabaw, boisko). |
|
21. |
Zgodnie współpracuje w grupie, zespole. |
|
22. |
Reaguje adekwatnie do sytuacji, panuje nad emocjami. |
|
23. |
Szanuje cudzą własność ( nie niszczy jej, nie kradnie). |
|
24. |
Przestrzega na lekcji ciszy ( nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć). |
|
25. |
Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz kolegom (nie naśmiewa się, nie ubliża nikomu). |
|
26. |
Z zaangażowaniem wykonuje zadania w czasie zajęć. |
|
ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KL. I – III
Ocena opisowa z języka angielskiego ( zapis na świadectwie)
i umiejętności z języka angielskiego.
4. W klasie I w pierwszych miesiącach nauki IX - X (w tzw. okresie adaptacyjnym) nauczyciel nie ocenia, ale podkreśla osiągnięcia ucznia i motywuje do dalszej pracy.
5. Przy ocenianiu testów, sprawdzianów stosuje się stałą skalę we wszystkich klasach I – III, zgodnie z kryterium procentowym przyjętym przez SSO PSP w Zwierzynie.
Poziom:
bardzo wysoki 6 - 100%
wysoki 5 - 86% - 99%
dobry 4 - 70% - 85%
przeciętny 3 - 51% - 69%
niski 2 - 31% - 50%
bardzo niski 1 - 0% - 30%
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW KL. I – III
Ocena |
Kryteria oceny |
6 |
Uczeń w pełni opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Znakomicie odnajduje się w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy i nigdy nie poddaje się, gdy na nie napotyka. Chętnie podejmuje się i wykonuje zadania dodatkowe. |
5 |
Uczeń bardzo dobrze przyswoił wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Potrafi dokonać analizy nowych zjawisk. |
4 |
Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Podczas zajęć pracuje samodzielnie. Potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych oraz samodzielnie poprawić wskazane błędy. |
3 |
Uczeń w zadowalającym stopniu opanował umiejętności i wiadomości z zakresu poszczególnych edukacji. Zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim i łatwym poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela. |
2 |
Uczeń w minimalnym stopniu opanował wiadomości i umiejętności z zakresu poszczególnych edukacji. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela. |
1 |
Uczeń mimo udzielonej dodatkowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie opanował wiadomości i umiejętności, które zawarte są w podstawie programowej. |
Ocena opisowa z języka angielskiego
Ocena |
Zapis na świadectwie |
6 |
Uczeń wspaniale opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego. |
5 |
Uczeń bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego |
4 |
Uczeń dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego. |
3 |
Uczeń w zadowalającym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego. |
2 |
Uczeń w minimalnym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności z języka angielskiego. |
1 |
Uczeń nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego. |